读者共享读者思维导图展示读者荣耀的3月11日，新民市西街下藏河小学没有进行总的阅读交流共享。向老师们深情、激昂或含蓄地向教职员们展示了与众不同的阅读盛宴。

(威廉莎士比亚、读书、读书、读书、读书、读书、读书)在最近的教师读书活动中，教师们每天都用小程序发票开始读者，利用业余时间给电池充电，用笔尖画出清晰、感性的思维导图。(威廉莎士比亚、读书、读书、读书、读书、读书、读书、读书、读书、读书)在今天的读书交流活动中，老师们的交流思想清晰而深刻。(威廉莎士比亚、读书、读书、读书、读书、交流、交流、交流)其中，吕世英老师全身心地听着《非暴力交流》书中的这一章，发表了精彩的演讲。她体会到倾听的重要性，听到学生们的提问声，听到学生们的交通事故声，又一次给他们带来了买不到票的亮点。

(威廉莎士比亚、哈姆雷特)武彩红老师对这本书的收入印象深刻。她说好话一语三振，坏话伤害六月的寒冷。我们不知道，在生活或工作中，往往认为自己的言行关系到他人的利益，已经无意中被安静地用于暴力沟通方式。

(威廉莎士比亚、温斯顿、工作)()另一位老师也争先恐后地说自己的读者汇款了。教师们的理解和领悟，以及台下一眼就能听到的所有教师，不知不觉的内心交流，变成了脸上表情的感动，冷淡的掌声给了发言者最坏的报酬。(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》)该校教师的阅读活动在徐松峰校长的指导下，很快掀起了阅读热潮，进一步发展了校园读者文化建设，形成了独特的读者教育特色，带领教师和书籍成为朋友，加强了教师的自学能力。(威廉莎士比亚、读书、读书、读书、读书、读书、读书、读书、读书、读书、读书、读书)。

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